Меня всегда интересовало, как мы, взрослые, но когда-то всё же бывшие детьми (а в некоторых случаях — ещё и детьми пишущими), можем подходить к текстам, написанным детьми. На мой взгляд, важно рефлексировать: как и зачем читать тексты детей, как писать о них, оставаясь чуткими по отношению к тем, чьи голоса не всегда бывают услышаны. Важно противиться экзотизации их текстов, пусть и позитивной, при этом уважая их отличие от текстов взрослых. Особенности текстов детей подробно описал Данила Давыдов в статье «Дети-поэты и детское в поэзии»: творчество детей — словесная стихия, способ восприятия мира, в котором больше от игры, чем от труда. Игра самоценна, свободна от замысла — таковы и тексты, ею порождаемые.
Кажется, что ещё более сложная задача для меня, зрячего и слышащего взрослого, — писать о текстах слепоглухих детей. Но именно вненаходимость, отличие способов восприятия и познания помогает читателю оказаться в художественном мире текста, почувствовать эмпатию к автору и героям. Свою задачу как критика при обращении к этим текстам я вижу такой: обнаружить в текстах и уникальные черты поэтики — будь то поэтики слепоглухих людей, детской или индивидуально-авторской, и общее для всех, кто познаёт мир при помощи письма.
Придумывая вечер минималистичной поэзии о детстве, мы с друзьями, поэтами Леонидом Коммьевым и Анной Щербаковой-Калининой, сошлись на названии «Крошки понимания» — и малая форма, и «маленькие» темы заставляют читателя обратить внимание на самое главное и прийти к пониманию мира через частное. Я вспомнила идею «крошек понимания», когда прочитала две удивительные миниатюры «Где можно побывать во сне?» Александры Бегуновой из Великого Новгорода (родилась в 2011 году). В статье на портале для пишущих слепоглухих людей «Зрячее сердце» о Саше говорится, что у неё множество интересов: от театра и адаптивной верховой езды до шахмат и керамики, и один из главных — сочинение сказок.
В небольших текстах есть и движение в сюжете, и остановка — в размышлении. В первом тексте, само название которого («Чёрная дыра») отсылает к чему-то неизведанному, впечатляют образы цвета и света — жёлтые глаза пантеры, солнечный свет. Они соседствуют с вездесущими образами тьмы: слово «чёрный» и однокоренные к нему в коротком тексте упоминаются пять раз, и этот контраст помогает увидеть свет более ярким: «Вдруг Давид понял, что чёрный цвет — это зло». Необычная дружба орла Давида и пантеры, которая до встречи с ним была злой, запоминается читателю, позволяет почувствовать, как можно стать для кого-то светом.
Текст-размышление «Где можно побывать во сне?» тоже живёт познанием-как-игрой: «Во сне можно побывать в какой хочешь стране. Можно летать, как птицы в воздухе, а можно сражаться с драконом. Во сне можно прыгнуть хоть на луну!» Как и миниатюра «Чёрная дыра», этот текст сталкивает противоположные явления, ищет связи между ними. Ведь сон — «это сразу ложь и явь», и даже письмо, эта чудесная игра воображения, создаётся и во сне, и наяву. После прочтения хочется стать внимательнее и искать чудесное в повседневном — каждый из нас может поучиться этому у детей.
Арина Деньмухамедова из Оренбурга (родилась в 2009 году) занимается музыкой и успешно пишет прозу. Её рассказы интересны с точки зрения композиции, юная писательница внимательно относится и к логике текста, и к ритму прозы, сочетая простые и сложные предложения. Через увлекательные истории Арина делится размышлениями на интересные ей темы, например, о дружбе и семье.
Арина часто пишет о животных, показывая их как верных друзей, которым необходима ласка и забота. Очень внимательно наблюдает за поведением животных и умело описывает их: и как маленькая собака Чапка из одноимённого рассказа играла со своей мамой, и как приносила разные вещи, и какой у неё шершавый язык и тёмная гладкая шерсть. В очаровательном рассказе «Лучший друг» говорится, что настоящий друг, конечно, может быть не только другим ребёнком, но и щенком, и всегда поможет найти путь домой; и важно заботиться о нём и быть рядом. В рассказе «Трезор» тема дружбы звучит ещё ярче: ведь в нём рассказывается о верном друге-псе, которого бросили. И всё-таки это история со счастливым концом — ведь и писателю, и читателю так нужна надежда.
Слепоглухие дети пишут о познании мира и игре воображения, рассказывая о повседневности и мире фантазий. Их поэтику отличает внимание к деталям, благодаря которым читатель может почувствовать себя героем нового <для себя> художественного мира.
Глафира Солдатова
Поэтка, исследовательница детской литературы. Родилась в 2000 году в Сарове. Окончила магистерскую программу Children’s Literature, Media and Culture (University of Glasgow). Стихотворения на английском языке публиковались в студенческих журналах. Живёт в Москве.